Limpfish, retratos de los Simpson a través de los ojos de grandes artistas

Acercar a los alumnos a la Historia del Arte puede llegar a ser una tarea difícil hoy día. Aquellos que siguen utilizando los libros de texto ven reducidos los contenidos de esta área a unas escasas páginas al final de las unidades didácticas. 

El artista David Barton ha llevado a cabo un proyecto que nos puede ayudar en nuestras intenciones. Ha logrado mezclar "Los Simpson" con famosas obras de arte. Un retrato de Homer hecho por Rembrandt, Marge como la joven de la perla, o Apu imitando a Dalí.

Además, en su página web, que ha creado bajo el pseudónimo de Limpfish, podemos asombrarnos con diferentes obras en las que mezcla un estilo del pasado con las realidades del presente. 

Un proyecto ideal para realizar con el departamento de Educación Plástica. 

Aquí te dejo algunos ejemplos y su web, para que eches un ojo: Limpsfish

Padlet: muro colaborativo en la red

En el proceso de enseñanza-aprendizaje del siglo XXI, el trabajo cooperativo está a la orden del día.  Sin embargo, la distribución de los espacios de trabajo, la cantidad de alumnos y la distribución de información puede ocasionar dificultades a la hora de llevar a cabo nuestros proyectos.

¿Cómo poner en común toda aquellos datos que vamos encontrando? ¿Cómo permitir que sea de manera ordenada y visible? Muchos de nosotros hemos utilizado los Post-it y la pizarra para permitir a nuestros alumnos generar ideas, clasificar datos... ¿Y lograr que todo esto sea aún más inmediato?

Nuestro recurso es Padlet.

Padlet no es más que un muro colaborativo, un corcho online, un tablón en la red de redes. En él iremos organizando ideas, añadiendo recursos como vídeos, imágenes, links a urls, sonidos... Un sinfín de posibilidades allá donde cada alumno puede aportar su granito de arena.

Después de un registro necesario se crea un muro (privado o público) en el que pueden participar todos aquellos que desees para ampliar la información. A través de una interfaz muy sencilla y visual, podemos ver cómo los alumnos van organizando los contenidos que queremos utilizar.

Ésta es una muestra de un eje cronológico, pero el uso de Padlet va más allá. La creatividad permite hacer muros maravillosos.

La usabilidad de este recurso TIC es fascinantemente sencilla, permitiendo ser utilizada incluso en las edades más tempranas. Aún así, siempre es de ayuda, para aquellos que no se tiran a la piscina con las nuevas tecnologías, videotutoriales que nos muestran de manera sencilla cómo se utilizan estas herramientas que tanto nos ayudan.

Aprovecho para daros a conocer el portal princippia, que recoge una gran cantidad de tutoriales y explicaciones sobre recursos TIC en el aula. Sus explicaciones sencillas y muy visuales sobre una alta variedad de herramientas, hacen de ellos una web de cabecera para estar al día en innovación TIC en el aula.

Aquí os dejo el videotutorial que han realizado sobre padlet:

Padlet - Muro colaborativo en la red

Museos desde el aula

Visitar un museo siempre es una actividad muy enriquecedora. ¿Y por qué no visitar algunos que parecen fuera de nuestro alcance?

Un buen ejemplo es exposición “Sorolla y Estados Unidos”. Con la colaboración con Meadows Museum, SMI, The San Diego Museum of Art y The Hispanic Society of America, se recoge el recorrido del pintor valenciano en el Nuevo Mundo. Si bien la exposición puede visitarse hasta el 11 de enero en la Fundación, las nuevas posibilidades que los museos ofrecen con las nuevas tecnologías son una puerta abierta a visitar exposiciones que están fuera de nuestro alcance.

http://www.exposicionesmapfrearte.com/sorolla_estadosunidos/visita_virtual/visita_virtual.html

Bien es cierto que la experiencia no es, ni de lejos, la misma. Pero posibilitar la visita a Museos que, quizá, de otra manera no hubiéramos disfrutado es un verdadero lujo digno de la Era de las Comunicaciones.
Google, a través de su Cultural Institute, reúne visitas a diferentes museos y salas de todo el mundo: desde Canadá hasta Turquía.  Aquí os dejamos un pequeño aperitivo:

https://www.google.com/culturalinstitute/collections?projectId=art-project

A modo de resumen...

No sólo cuando llega el final de curso se puede hacer un repaso general de todo aquello que hemos aprendido durante el año.

¿Qué tal unos días para dejar al lado el nuevo temario y asentar conocimientos?

Una muy buena manera puede ser algo así:

¿Una tabla periódica aburrida? Ésta, no

I've just discovered it! 

A veces, hay que llamar la atención de los alumnos de una manera diferente...

El perfecto recurso para explicar el clima

Puede resultar complicado mostrar a los alumnos las diferencias entre el tiempo y el clima. Concienciar de que el clima se asemeja a un péndulo a lo largo del año en algunas zonas del globo (con sus estaciones más o menos señaladas) o cómo las temperaturas apenas varían a lo largo del año, en contraposición a las precipitaciones, puede convertirse en un verdadero "engorro" tanto para los alumnos como para el profesor.

Aprender de memoria que existe la estación de lluvias, o el clima mediterráneo de tipo continental, resulta algo alejado. Por supuesto, parece que sólo podemos experimentar los cambios del clima en nuestro lugar de residencia (no vamos a desplazar a tod a una clase durante todo un curso al sudeste asiático para que comprueben cómo la época de tifones azota la zona).

Por suerte, y gracias a las TIC, encontramos un sinfín de recursos para poder explicarles con más cercanía este aspecto de la Geografía. Encontramos vídeos, imágenes, o gráficos (más allá de climogramas) que nos pueden ayudar.

Uno de ellos que he de destacar es esta web:

http://earth.nullschool.net

En esta web se nos muestra a escala global las temperaturas, corrientes de aire, agua... No sólo en el día de hoy, sino retrocediendo en el calendario. Realmente muy útil si queremos comparar temperaturas a lo largo de los meses, estaciones o años en una localización.

La motivación como herramienta en el aula

Lograr que los estudiantes asienten los conocimientos me parece uno de los grandes retos del profesorado actual.

Cada vez son más los estudiantes que tienen teléfono móvil (¡y gran uso el que hacen de él, como hijos de la Era de la Información en la que han nacido). Esto les posibilita buscar datos con gran rapidez haya donde estén.

Aquí se plantean varios problemas: veracidad de contenido, contrastación de información, identidad de las fuentes...

Obligar a los estudiantes a escribir a mano trabajos de 20-30 folios, como he visto en alguna ocasión, con el pretexto de "ya que copian, que se les quede algo", me parece un excusa un tanto pobre. Me recuerda a los terribles castigos de repetición de frases durante interminables folios (a más de uno he visto depurar la técnica de unir bolígrafos con una goma para reducir líneas que copiar). ¿Acaso conseguiremos que este método sea efectivo? 

Bajo mi humilde opinión, no. Como todos, los estudiantes seleccionan con qué conocimiento quedarse y con cuál no. Por ello, es importante generarles el gusto por aprender, por conocer. Dejemos a un lado, fechas, porcentajes o números que pueden alejar a nuestros alumnos del gusto por conocer cosas nuevas. La "especialización" llegará poco a poco.

Si son capaces de aprenderse de memoria cumpleaños de ídolos, precios del mercado futbolístico, estadísticas de videojuegos... ¿cómo no van a aprenderse las fechas de Las Revoluciones Liberales europeas o las capitales de provincias? Es importante que aprendan (para ello se escolarizan), pero quizá los métodos de enseñanza - aprendizaje han de evolucionar con la sociedad para lograr que la cultura y el conocimiento que queremos que nuestros alumnos retengan no les parezca un mero "texto que vomitar en un examen" sino una herramienta para su futuro.

Durante mi experiencia como docente, he podido descubrir cómo mis alumnos se interesaban más por aprender contenidos que no les resultaran ajenos a su vida diaria, sino que pudieran utilizarlos o que les fueran cercanos. 

La motivación juega hoy día, cuando los periódicos llenan de cifras de abandono y fracaso escolar sus titulares, un papel esencial en la enseñanza. Utilizarla como herramienta en el aula, no sólo nos facilitará la transmisión de conocimientos, sino también ayudará a los estudiantes a recordar aquello que han aprendido.